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Comment aider les étudiants atteints de troubles spécifiques de l'apprentissage grâce à des outils compensatoires et des mesures de dispense en Italie
Lorsqu'on parle de troubles spécifiques de l'apprentissage (TDA), il y a souvent des préjugés et peu de connaissances sur ce qu'il est possible de faire concrètement pour rendre l'expérience éducative vraiment inclusive et accessible à tous les étudiants. Cependant, à partir de 2010, avec la loi 170, le gouvernement italien a mis à disposition un guide complet de différents outils utiles pour garantir aux étudiants ayant des besoins spécifiques le même point de départ que leurs pairs.
Pour faire en sorte que chaque élève puisse réellement avoir un parcours éducatif qui le valorise et le porte au maximum de ses capacités, il est nécessaire de faire un discours complet, comprenant des éléments qui vont au-delà de la simple didactique. En effet, il est fondamental d'unir les mesures compensatoires et dispensatoires à l'attention d'accueillir et d'inclure l'individualité. Ce n'est qu'avec ce mélange qu'il sera possible de créer un environnement de classe/éducatif vraiment positif, attentif aux besoins de tous les individus à l'intérieur.
Mais par où commencer pour aborder les TDA? Quels sont les outils compensatoires et en quoi diffèrent-ils des outils dispensatoires? Est-il possible d'utiliser Algor Education pour améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants dyslexiques, dysorthographiques, dysgraphiques et dyscalculiques? Découvrons-le ensemble!
Dans cet article, nous verrons:
Comprendre les outils compensatoires et les mesures de dispense pour les étudiants atteints de troubles spécifiques de l'apprentissage (tsa) en france
Avant de comprendre ce que sont précisément les outils compensatoires et les mesures de dispense, il faut faire un pas en arrière et analyser les besoins d'un étudiant avec des Troubles Spécifiques de l'Apprentissage (TSA). En effet, lorsqu'un trouble de la dyslexie, de la dysgraphie, de la dysorthographie ou de la dyscalculie est diagnostiqué, il est nécessaire de garantir à l'élève la possibilité d'atteindre le même niveau que ses pairs.
Les TSA - comme souligné par l'article 1 de la loi n° 170/2010 - constituent de véritables limitations à de nombreuses activités de la vie quotidienne, raison pour laquelle il est nécessaire d'adopter une série de mesures pour les atténuer voire les annuler complètement. Selon l'ordre actuel italien, en effet, chaque étudiant a le droit d'être autonome dans le processus d'apprentissage, ainsi que d'être valorisé dans ses spécificités. D'autre part, cette ligne s'inscrit également dans la lignée de notre Constitution, qui cite souvent l'individualité et le développement personnel des individus.
C'est précisément dans ce cadre que s'inscrivent les objectifs des outils compensatoires et des mesures de dispense. Comme nous le verrons par la suite, ils sont simplement les modalités mises à disposition des éducateurs pour les étudiants qui ont besoin d'une éducation personnalisée, afin de valoriser leurs points forts.
Clarifier les avantages inexistants pour les étudiants et l'importance de parler ouvertement en classe des outils compensatoires
Dans le monde des TDA, de fausses croyances accompagnent souvent les étudiants et les adultes de référence - qu'ils soient les parents ou les enseignants - comme un spectre. Il est important de se rappeler que aucun avantage n'est accordé à l'étudiant, ni même des facilités qui pourraient le "favoriser" par rapport à ses pairs. Les enseignants ont pour tâche de faire comprendre ce point aux autres étudiants, afin d'éviter des situations de conflit ou de malaise dans l'environnement de la classe.
Bien sûr, seulement si la famille l'autorise, il est fortement recommandé de parler ouvertement en classe des outils compensatoires adoptés pour un ou plusieurs étudiants. De cette manière, tous les élèves seront en mesure d'accueillir un traitement qui pourrait sinon être perçu comme "préférentiel". Pour l'expliquer de manière simple, vous pouvez utiliser une analogie très immédiate:
Les outils compensatoires sont pour les étudiants atteints de TDA ce que les lunettes sont pour une personne myope.
Comment créer un parcours éducatif inclusif
Après cette introduction, il est assez évident que les outils de compensation sont toutes les mesures mises en place pour aider activement l'étudiant atteint de TDA, individualisant ainsi l'enseignement et construisant un parcours éducatif vraiment inclusif. L'objectif n'est jamais de "guérir" ou de "corriger" l'élève, mais plutôt d' optimiser son étude de manière à ce que les obstacles qui lui sont indépendants puissent être surmontés.
En fonction du TDA en question, il existe différents outils de compensation qui peuvent être adoptés. Toujours en suivant les besoins individuels de l'élève, vous pouvez décider d'adopter les outils les plus adaptés parmi les suivants.
Outils de compensation pour les calculs et les opérations mathématiques:
- Lignes de nombres;
- Formulaires et/ou tableaux;
- Tables de Pythagore;
- Calculatrices, éventuellement vocalisées;
- Grilles de guidage pour les opérations en colonne;
- Feuilles de calcul - comme Excel.
Outils de compensation pour la lecture:
- Un guide physique pour isoler la ligne à lire (pour ne pas perdre le point);
- Logiciels pour les cartes conceptuelles en ligne ou la synthèse vocale, comme Algor Education;
- Schémas réalisés avec l'aide d'un éducateur;
- Un espacement de texte plus important;
- Des caractères plus grands et en majuscules;
- Dictionnaires de langue.
Outils de compensation pour l'écriture:
- Enregistreurs qui soulagent de la prise de notes;
- Programmes de traitement de texte ou d'écriture audio;
- Programmes de correction orthographique automatique;
- Stylos intelligents capables de traduire ou de reconnaître un texte.
Valoriser l'individualité et expérimenter sans préjugés
Sans préjugés et sans avoir peur de se tromper, ces outils peuvent également être utilisés pour des périodes courtes ou alternativement à d'autres mesures. Étant donné que chaque étudiant est différent, il est important de valoriser son individualité et de lui fournir quelque chose qui lui soit vraiment utile. Ne vous attendez pas à ce que chaque outil soit universellement valable et n'ayez pas peur d'expérimenter!
En suivant cette logique, vous ne devriez jamais essayer de forcer l'étudiant avec une mesure compensatoire qui ne lui convient pas. Si donc il n'y a pas d'amélioration dans les résultats ou si l'élève ne bénéficie pas d'une mesure spécifique, n'ayez pas peur de modifier la stratégie pour l'adapter à ses besoins éducatifs spécifiques.
Pour des raisons de formation, il sera très important de préparer l'étudiant atteint de TDA à l'utilisation des mesures compensatoires, en essayant de le rapprocher de son individualité sans avoir honte ou la rejeter. Pour un parcours éducatif vraiment formateur, l'étudiant devra être accompagné dans le processus de connaissance de soi, en expérimentant ses propres canaux d'apprentissage pour les rendre vraiment fonctionnels à l'apprentissage.
Comment soulager les étudiants en difficulté et atteindre les objectifs fixés
Les mesures dispensatoires sont placées à côté des mesures compensatoires, mais elles ont un sens « négatif », de soustraction. En effet, au lieu de fournir des outils supplémentaires, elles sont conçues pour soulager les étudiants de tâches spécifiques qui pourraient être trop complexes pour eux. Trois types d'outils entrent dans cette catégorie :
- Ceux qui exemptent l'élève de certaines activités - comme l'exécution de calculs mentaux pour un élève ayant des difficultés en mathématiques;
- Ceux qui prévoient un temps supplémentaire pour terminer les tests;
- Ceux qui fournissent du matériel différent, spécialement conçu pour l'élève en question.
L'objectif des mesures dispensatoires est de construire l'expérience d'enseignement et d'évaluation sur mesure pour l'étudiant ayant des difficultés d'apprentissage, lui permettant ainsi de atteindre toujours autonomement les objectifs fixés. En d'autres termes, alors que les outils compensatoires optimisent le processus d'apprentissage, ceux dispensatoires garantissent que l'évaluation est équitable et tient compte des difficultés individuelles.
Une plateforme inclusive pour l'apprentissage des étudiants atteints de tda et bien plus encore!
Né avec une attention particulière pour les étudiants atteints de TDA, le projet Algor Education met à disposition une série d'outils qui peuvent être utilisés pour compenser le processus d'apprentissage. En particulier, les outils mis à disposition par notre application peuvent être utiles aux personnes dyslexiques, car ils facilitent considérablement la lecture.
Cela n'exclut évidemment pas que tous les autres étudiants puissent bénéficier des multiples fonctionnalités de la plateforme :
- La création interactive de cartes conceptuelles à partir d'un texte numérique ;
- La synthèse vocale et les polices pour la dyslexie, importantes pour écouter la carte créée sans avoir besoin de la lire de manière autonome ;
- Une interface vraiment inclusive, conçue pour être intuitive et facilement utilisable par tous les utilisateurs ;
- Le partage simultané des cartes, qui peut permettre de se confronter en direct avec ses camarades de classe et ses enseignants dans la création des schémas.
Comme les possibilités offertes par notre plateforme sont multiples, nous vous invitons à les expérimenter et à essayer de les intégrer de manière à comprendre comment les présenter au mieux à vos étudiants ou enfants atteints de TDA. En d'autres termes, n'ayez pas peur de vous lancer et profitez des opportunités de compensation disponibles, en atteignant un parcours éducatif beaucoup plus complet et organique.
Article de Nina Komadina, créatrice de contenu.
