Legasthenie, was ist das und wie geht man damit um

Eine spezifische lernstörung, die das schreiben betrifft und emotionale und psychologische auswirkungen hat

Wie bereits erwähnt, ist Legasthenie eine spezifische Lernstörung (DSA), die den Bereich des Schreibens betrifft. Die Situationen, die für den Schüler schwierig sind, beziehen sich auf das mangelnde Verständnis für die Änderung der Sprache, die vom gesprochenen zum geschriebenen Wort wird. Die intellektuelle Seite des Kindes ist nicht betroffen und eine genaue Diagnose wird in der Regel am Ende der zweiten Grundschulklasse gestellt, im Alter von etwa 7/8 Jahren.

Wenn die intellektuelle Seite in keiner Weise beeinträchtigt ist, leidet die emotionale und psychologische Seite darunter. Es ist nicht schwer, Kinder mit depressiven Syndromen und hohen Stressniveaus zu finden, die gerade durch diese Lernstörung verursacht werden. Eine rechtzeitige Diagnose der Legasthenie kann es dem Kind ermöglichen, seinen Bildungsweg und seine Ausbildung in Ruhe zu durchlaufen.

Symptome und herausforderungen beim schreiben und lernen

Wie bei einem dysgraphischen Kind hat auch das Kind mit einem Problem der Legasthenie spezifische Merkmale. Das Schreiben beinhaltet tatsächlich verschiedene Fähigkeiten, die zu ebenso vielen kognitiven Prozessen führen. Hier sind einige davon:

• Hand-Augen-Koordination;
• Fähigkeit, Schall-Schrift-Beziehungen zu kodieren;
• Kurzzeitgedächtnis;
• Bewusstes Erkennen von Phonemen und Herstellung einer Beziehung zwischen Sprache und Schreiben.

Der Schüler mit Legasthenie, der in Bezug auf die genannten Prozesse defizitär ist, macht eine Reihe von Fehlern, die konventionell in phonologische und nicht-phonologische Fehler unterteilt werden. Hier ist eine kurze Liste:

• Auslassung von Silben und Wörtern (z.B. Berg mit Brg);
• Fehler bei der Verwendung von komplexen Konsonanten (z.B. Spinnen mit Spannen);
• Verwirrung, wenn ähnliche Laute aufeinandertreffen;
• Auslassung von Wörtern (z.B. heiß mit heis);
• Probleme beim korrekten Trennen von Wörtern (z.B. Recht mit Re cht);

Neben den genannten gibt es andere Situationen, die Familie und Lehrer alarmieren können. Sehr oft hat das Kind mit Legasthenie Probleme bei der Organisation seines Raumes und beim Bewegen darin, hat Probleme bei der mündlichen Präsentation (Sprache), kann visuell und oral keine Laute unterscheiden und kann Symbole grafisch nicht darstellen.

Wie man den richtigen lernpfad für kinder findet

Während der ersten Lernphasen ist es normal, dass das Kind Schwierigkeiten mit dem Wortschatz, der Sprache und dem Lernen hat. Deshalb kann man nicht frühzeitig von einer Legasthenie sprechen. Der Lehrer beobachtet aufmerksam den schulischen Fortschritt des Kindes und wenn es in der Klasse und bei den Hausaufgaben häufige Fehler macht, werden Familie und Lehrer alarmiert und verschiedene Spezialisten einbezogen. Diese definieren mit speziellen diagnostischen Instrumenten (Testbatterien und Tests) allmählich den am besten geeigneten personalisierten Lernpfad (oder PDP, Personalisiertes Didaktisches Programm) für das Kind. Die Gruppe von Experten besteht immer aus Psychologen, Pädagogen, Neuropsychiatern und Kinderärzten, die das Kind seit seiner Kindheit kennen. Die Professionalität dieser Figuren ermöglicht es dem Kind, seinen Lernweg auf ruhige und ausgeglichene Weise fortzusetzen.

Es ist wichtig, bei der Legasthenie zwischen der Dysgraphie zu unterscheiden, die oft verwechselt werden. Die Legasthenie ist nicht die Dysgraphie und umgekehrt. Erstere, wie wir analysiert haben, betrifft den gesamten sprachlichen Bereich, das Kurzzeitgedächtnis und die Prozesse der Umwandlung von Phonemen in Graphemen, das Kind macht eine hohe Anzahl von Fehlern. Letztere betrifft nicht das verbale System, sondern nur die grafischen Prozesse, die motorischen Merkmale und die Wahrnehmung, die der Schüler von seinem Umfeld hat.

Wir erinnern daran, dass wir es nicht mit einer pathologischen oder krankhaften Situation zu tun haben, wie im Fall anderer spezifischer Lernstörungen (DSA). Es wird nie von Behinderung gesprochen, aber es ist gut zu betonen, dass es eine Bedingung der Komorbidität geben kann, das heißt, eine Koexistenz mehrerer DSA beim selben Schüler (Dyslexie, Dysgraphie, Dyskalkulie).

Strategien und maßnahmen gemäß gesetz 170/10 und dsa-unterstützung

Schüler mit DSA folgen personalisierten Pfaden, die auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten sind, dies gilt auch für alle, die Probleme mit Rechtschreibung haben. Der Lehrer und das Netzwerk, das das Kind unterstützt, führen eine Reihe von Strategien ein:

• Nutzung des PCs;
• Möglichkeit, während Tests und schriftlichen Prüfungen ein Wörterbuch zu verwenden;
• Strukturierung von Multiple-Choice-Tests oder offenen Fragen, die eine kurze Antwort erfordern;
• Mehr Zeit für Bewertungsprüfungen, Überprüfungstests;

Es sei daran erinnert, dass Schüler mit Rechtschreibschwäche Anspruch auf alle Maßnahmen gemäß Gesetz 170/10 haben, wie z.B. Software für Textverarbeitung und die Erstellung von Konzeptkarten. Ziel ist es, in kurzer Zeit die Fähigkeit zu erlangen, die richtige Entsprechung zwischen der phonologischen und orthografischen Darstellung zu finden und eine schrittweise Verbesserung auch in der Schreibfähigkeit zu erreichen.

Im Falle von Rechtschreibschwäche werden dispensative Maßnahmen nur dann empfohlen, wenn die kompensatorischen Maßnahmen nicht die Ziele erreicht haben, die die Arbeitsgruppe und das Netzwerk zur Unterstützung des Schülers sich gesetzt haben. Kompensatorische Maßnahmen sollen den Schüler allmählich unabhängiger machen, damit er mehr Selbstvertrauen gewinnen und seinen Bildungsweg friedlich leben kann. Schließlich sollte betont werden, dass, wenn wir von spezifischen Lernstörungen sprechen, die Idee der "Heilung" und "Krankheit" vollständig aufgegeben werden sollte.

Schüler mit DSA lernen, mit ihrer Bedingung zu leben, dank der Synergie der Menschen um sie herum. Für sie werden personalisierte Pfade erstellt, die für jeden Kalibriert sind. Jedes Kind mit einer spezifischen Lernstörung engagiert sich sehr, ist nicht nachlässig oder faul, sondern muss nur anders in seinem Lernprozess unterstützt werden. Aus diesem Grund ist es immer ratsam, sich an professionelle Fachkräfte zu wenden, die in der Lage sind, das Kind im gesamten Entwicklungsprozess vollständig zu begleiten.

Artikel von Mariana Ciaglia, Pädagogin