Legasthenie, was ist das und wie geht man damit um

Dysgraphie ist eine Lernstörung, die sich durch eine beeinträchtigte Schreibfähigkeit auszeichnet. Menschen mit Dysgraphie haben Schwierigkeiten, Buchstaben und Wörter korrekt zu schreiben und eine lesbare Handschrift zu entwickeln. Die Symptome können unleserliche Handschrift, langsame Schreibgeschwindigkeit, Probleme mit der Stifthaltung und der räumlichen Ausrichtung auf dem Papier umfassen. Dysgraphie kann auch zu Frustration und einem geringen Selbstwertgefühl führen. Es ist wichtig, eine frühzeitige Diagnose zu stellen und angemessene Unterstützung und Interventionen anzubieten, um den Betroffenen zu helfen, ihre schriftlichen Fähigkeiten zu verbessern.

Was ist Dysgraphie und wie äußert sie sich?

Einige Lehrer bemerken oft, dass ein Schüler ihre Feder falsch hält, während er Aufsätze im Unterricht schreibt, eine unleserliche oder sogar unverständliche Handschrift hat. Während mathematischer Aufgaben kann er Zahlen oder vom Lehrer vorgegebene Spuren nicht richtig schreiben. Die Buchstaben sind in der Größe falsch, einer kleiner, die anderen größer. Der Abstand zwischen den Wörtern ist riesig. All diese Elemente führen später zu einer Diagnose von Dysgraphie. Aber machen wir sofort einen Unterschied:

Dysgraphie vs. Dysorthographie

Dysgraphie ist nicht dasselbe wie Dysorthographie und umgekehrt. Ersteres betrifft nicht das verbale System, sondern nur die grafischen Prozesse und einige motorische Aspekte des Schülers. Letzteres betrifft den sprachlichen Bereich. Beim Erlernen des Schreibens muss der Schüler verschiedene Elemente kombiniert verwenden: - Bewegungsablauf, um schreiben zu lernen, also motorische Fähigkeiten; - Hand-Auge-Koordination; - visuelle Orientierung im Raum (Blatt- oder Tafelraum). Bei dysgraphischen Schülern führt das Fehlen dieser Elemente zu einer Lücke im Lernsystem. Kinder mit Dysgraphie werden oft als "falsche Schreiber" oder "schlechte Abschreiber" bezeichnet. Sie können nicht nach Diktat schreiben, halten sich nicht an die Ränder und kopieren nicht gut von der Tafel ab. Tatsächlich gibt es viele andere Aspekte, wie bei anderen Lernstörungen (DSA) wird oft von Komorbidität der Störung gesprochen. Dysgraphische Schüler zeigen in einigen Fällen weitere Merkmale einer zusätzlichen Lernstörung (Dyslexie, Dyskalkulie, Dysorthographie). Die Kombination dieser Merkmale macht den Lernprozess langsamer und schwieriger. Laut den neuesten Daten des Ministeriums für Bildung (MIUR) stellen dysgraphische Schüler 1,5% aller Schüler dar, etwa 90.000 absolut gesehen, obwohl diese Zahl unterschätzt sein könnte. Beispiel für von einem dysgraphischen Schüler geschriebenen Text (Quelle: fatebenefratelli.it)

Wie erkennt man Dysgraphie?

Wie im Fall eines rechenschwachen Kindes hat auch ein dysgraphisches Kind spezifische Merkmale: - Kann die Linien nicht einhalten; - Kann die Ränder nicht einhalten; - Schreibt große und kleine Buchstaben auf derselben Linie; - Kann nicht nach Diktat schreiben; - Schreibt langsam; - Hält Stifte, Stifte und Kugelschreiber nicht gut. Es ist nicht korrekt, die Tatsache, dass ein dysgraphisches Kind nicht ordentlich schreibt, auf alles zu reduzieren. Dysgraphie bedeutet, dass der Schüler Schwierigkeiten hat, den Raum zu erkennen und sich darin zu bewegen. Einige Kinder haben möglicherweise nicht einmal ein vollständiges Bewusstsein für ihren eigenen Körper in einer begrenzten Dimension, wie z.B. den Stuhl, auf dem sie sitzen. Es gibt auch Schwierigkeiten beim Umgang mit Hausaufgaben. Viele können nicht vollständig unabhängig sein, und dieser Aspekt bleibt auch im Klassenzimmer bestehen.

Wie äußert sich Dysgraphie und wie wird sie diagnostiziert?

Betrachten wir genauer diese spezifische Lernstörung von ihren Manifestationen bis zur Diagnose. Der dysgraphische Schüler schreibt unregelmäßig, die Ursache ist der falsche Griff des Stiftes. Dadurch entsteht ein geringerer oder stärkerer Druck auf das Blatt, was den Strich markiert oder manchmal fast unmerklich macht. Die Schrift scheint die Räume und den Rand nicht zu respektieren und geht auf und ab, ohne Regelmäßigkeit. Rechts und links werden vertauscht, und beim Kopieren an der Tafel wird oft der Faden verloren. Es wird nicht schwierig sein, auf dem Heft enorme leere Räume zwischen einem Absatz und dem anderen zu bemerken. Beim Versuch des Kopierens oder beim Diktieren variiert das Schreibtempo, mal sehr schnell, dann sehr langsam.

Wer stellt die Diagnose?

Eine Gruppe aus Psychologen, Pädagogen und Kinderärzten stellt die Diagnose der Dysgraphie. Nach sorgfältiger Beobachtung und anschließender Durchführung von Tests wird eine spezifische Intervention für den Schüler entwickelt, die sowohl zu Hause als auch in der Schule durchgeführt wird. Es ist entscheidend, dass bei spezifischen Lernstörungen eine Synergie zwischen Schule, Familie und Bildungseinrichtungen besteht, die sich mit der Förderung des Kindes befassen. Es sollte immer daran erinnert werden, dass wir auch in diesem Fall, wie bei allen anderen Lernstörungen, mit einem Zustand ohne Beeinträchtigung konfrontiert sind. Darüber hinaus warten die Spezialisten in der Regel auf den Abschluss der zweiten Grundschulklasse, um eine genaue Diagnose zu stellen. Die Dysgraphie, wie auch andere Lernstörungen, verursacht Frustration und geringes Selbstwertgefühl beim Schüler.

Wie man Dysgraphie angeht: Werkzeuge und Lösungen

Schon im Kindergarten bieten viele motorische Übungen an, damit das Kind seine Koordination entwickeln kann. Das Durchlaufen von kleinen Hindernissen, das Folgen einer Richtung und allmähliches Erlernen der Unterscheidung zwischen rechts und links ermöglicht es dem Kind, sich zu orientieren und sich des eigenen Körpers im Raum bewusst zu werden. Von allgemeinen zu spezifischen Übungen: Wenn das Kind die Grundschule erreicht hat und über ausreichende Bewusstheit verfügt, wird es keine Probleme haben, sitzen zu bleiben, seinen Platz einzunehmen und den Raum seines Schreibtischs und später seines Blattes zu verwalten. Es ist wichtig, dass sie lernen, ihren Schreibraum zu verwalten. Der Schüler kann Übungen zur Stärkung durchführen, um die Handbewegung beim Schreiben flüssig zu machen, und der Lehrer kann die richtige Stifthaltung und Farbwahl empfehlen, während die Eltern das Kind zu Hause unterstützen sollten. Schauen wir uns an, was das Gesetz 170/10 für Schüler mit Dysgraphie vorsieht: - Spezielle Hefte für Dysgraphie; - Ergonomische Stifte, die das Greifen und den Druck auf das Blatt erleichtern; - Unterrichtssoftware; - Aufnahmegeräte; - Konzeptkarten. Unter den erwähnten Kompensationsinstrumenten sind die speziellen Hefte für Dysgraphie besonders nützlich und interessant. Diese Hefte sind mit farbigen Linien, farbigen Rändern und speziellen Bereichen für Notizen des Lehrers ausgestattet und ermöglichen es dem Schüler, den Raum auf dem Blatt besser zu organisieren, sei es durch Diktat oder beim Abschreiben an der Tafel. Wenn Komorbidität vorliegt, ist die Verwendung von Konzeptkarten besonders wichtig. Durch ihre Merkmale, die Bilder und wenig Text kombinieren und es dem Kind ermöglichen, die Themen nach dem grundlegenden Prinzip der Sequenzialität leichter zu behalten. Alle Aktivitäten, die von Lehrern und Expertengruppen vorgeschlagen werden, sollten schrittweise und ansprechend für das Kind sein. Es sollte nie vergessen werden, dass dies wie alle anderen Lernstörungen zu einer hohen Frustrationsrate und damit verbundenen Beeinträchtigungen des Selbstwertgefühls beim Schüler führt. Artikel von Mariana Ciaglia, Pädagogin.