Herramientas compensatorias para Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA)

¿qué son las herramientas compensatorias y medidas dispensatorias para estudiantes con trastornos específicos del aprendizaje? descubre cómo garantizar su éxito académico.

Antes de entender qué son específicamente las herramientas compensatorias y las medidas dispensatorias, es necesario dar un paso atrás y analizar cuáles son las necesidades de un estudiante con Trastornos Específicos del Aprendizaje (DEA). En el momento en que se diagnostica uno de los siguientes trastornos: dislexia, disgrafía, disortografía y discalculia, es necesario ser capaz de garantizar al alumno la posibilidad de llegar al mismo nivel que sus compañeros.

Los DEA - como se subraya en el art. 1 de la ley n. 170/2010 - constituyen verdaderas limitaciones para muchas actividades de la vida cotidiana, razón por la cual es necesario adoptar una serie de medidas para aliviarlas o incluso anularlas por completo. Según el actual ordenamiento italiano, de hecho, cada estudiante tiene derecho a ser autónomo en el proceso de aprendizaje, así como a ser valorado en sus propias especificidades. Por otro lado, esta línea también se inserta en la estela de nuestra Constitución, que a menudo menciona la individualidad y el desarrollo personal de los individuos.

Precisamente en este marco se insertan las finalidades de las herramientas compensatorias y las medidas dispensatorias. Como veremos más adelante, de hecho, son simplemente las modalidades puestas a disposición por los educadores para los estudiantes que necesitan una enseñanza personalizada, con el fin de valorar sus fortalezas.

¡las herramientas compensatorias no son una ventaja para los estudiantes!

En el mundo de las DEA, a menudo se acompañan de falsas creencias como un espectro tanto para los estudiantes como para los adultos de referencia, ya sean padres o profesores. Es importante recordar que no se están proporcionando ventajas al estudiante, ni mucho menos facilidades que puedan "favorecerlo" en comparación con sus compañeros. Los profesores tienen la tarea de hacer comprender este punto también a los demás estudiantes, para evitar situaciones de conflicto o malestar en el ambiente de clase.

Obviamente, solo si la familia lo autoriza, es muy recomendable hablar abiertamente en clase sobre las herramientas compensatorias adoptadas para uno o más estudiantes. De esta manera, todos los alumnos podrán aceptar un tratamiento que de otra manera podría ser percibido como "preferencial". Para explicarlo de manera simple, se puede usar un paralelismo muy inmediato:

Las herramientas compensatorias son para los estudiantes con DEA lo que los anteojos son para una persona miope.

Una solución inclusiva para estudiantes con dea

Después de esta introducción, es bastante intuitivo que las herramientas compensatorias son todas aquellas medidas implementadas para ayudar activamente al estudiante con DEA, individualizando así la enseñanza y construyendo un camino educativo verdaderamente inclusivo. El objetivo nunca es "curar" o "corregir" al alumno, sino más bien optimizar su estudio de manera que los obstáculos independientes de él puedan ser superados.

Según el DEA en cuestión, hay varias herramientas compensatorias que se pueden adoptar. Siempre siguiendo las necesidades individuales del alumno, podrás decidir adoptar las más adecuadas entre las siguientes.

Herramientas compensatorias para cálculos y operaciones matemáticas:

• Líneas de números;
• Formularios y/o tablas;
• Tablas pitagóricas;
• Calculadoras, incluso con voz;
• Cuadrículas de guía para operaciones en columna;
• Hojas de cálculo - como Excel.

Herramientas compensatorias para la lectura:

• Una guía física de aislamiento de la línea a leer (para no perder el punto);
• Software para mapas mentales en línea o síntesis de voz, como Algor Education;
• Esquemas hechos con la ayuda de un educador;
• Un mayor espaciado del texto;
• Caracteres más grandes y en mayúsculas;
• Diccionarios de idiomas.

Herramientas compensatorias para la escritura:

• Grabadoras que alivian la tarea de tomar notas;
• Programas de escritura de video o audio;
• Programas de corrección ortográfica automática;
• Plumas inteligentes capaces de traducir o reconocer un texto.

Sin prejuicios ni miedo a equivocarse

Sin prejuicios y sin miedo a equivocarse, estas herramientas también pueden ser utilizadas solo por períodos cortos de tiempo o alternativamente a otras medidas. De hecho, siendo cada estudiante diferente, es importante valorar su individualidad y proporcionarle algo que realmente le sea útil. No esperen que cada herramienta sea universalmente válida y no tengan miedo de experimentar!

Siguiendo esta lógica, nunca deberán tratar de forzar al estudiante con una medida compensatoria que no le sea adecuada. Por lo tanto, si no hay mejoras en los resultados o el alumno manifiesta que no está obteniendo beneficios de una medida específica, no tengan miedo de modificar la estrategia adaptándola a sus necesidades educativas específicas.

Por razones formativas, será muy importante preparar al alumno con DEA para el uso de herramientas compensatorias, tratando de acercarlo a su individualidad sin avergonzarse ni rechazarla. Para un verdadero proceso educativo formativo, el alumno deberá ser acompañado en el proceso de conocimiento de sí mismo, experimentando sus propios canales de aprendizaje para hacerlos realmente funcionales para el aprendizaje.

Herramientas para liberar a los estudiantes y alcanzar objetivos prefijados

Las medidas dispensativas se colocan junto a las compensatorias, pero asumen un sentido "negativo", de sustracción. De hecho, en lugar de proporcionar herramientas adicionales, están diseñadas para liberar a los estudiantes de tareas específicas que podrían ser demasiado complejas para ellos. En esta categoría se incluyen tres tipos de herramientas:

1. Aquellas que eximen al alumno de algunas actividades, como la realización de cálculos mentales para un discalculico;
2. Aquellas que prevén un mayor tiempo disponible para completar las verificaciones;
3. Aquellas que proporcionan material diferente, diseñado específicamente para el alumno en cuestión.

El objetivo de las medidas dispensativas es construir la experiencia didáctica y de verificación a medida del estudiante con DEA, permitiéndole así alcanzar siempre autónomamente los objetivos prefijados. En otras palabras, mientras que las herramientas compensatorias optimizan el proceso de aprendizaje, las dispensativas garantizan que la evaluación sea justa y tenga en cuenta las dificultades individuales.

Herramientas inclusivas para estudiantes con dislexia y más allá

Nacido con una atención especial hacia los estudiantes con dislexia, el proyecto Algor Education ofrece una amplia gama de herramientas que se pueden utilizar para compensar el proceso de aprendizaje. En particular, las herramientas disponibles en nuestra aplicación pueden ser útiles para personas con dislexia, ya que facilitan significativamente la lectura.

Esto no excluye, por supuesto, que también para todos los demás estudiantes, que pueden beneficiarse de las múltiples funcionalidades de la plataforma:

• La creación interactiva de mapas mentales a partir de un texto digital;
• La síntesis vocal y fuentes para dislexia, importantes para escuchar el mapa creado sin necesidad de leerlo de forma autónoma;
• Una interfaz realmente inclusiva, diseñada para ser intuitiva y fácilmente utilizable por todos los usuarios;
• La compartición simultánea de mapas, que puede permitir compararse en directo tanto con los compañeros como con los profesores en la creación de los esquemas.

Dado que las posibilidades ofrecidas por nuestra plataforma son múltiples, les invitamos a experimentarlas y tratar de hacerlas suyas de manera que comprendan cómo presentarlas mejor a sus estudiantes o hijos con dislexia. En otras palabras, no tengan miedo de lanzarse y aprovechar las oportunidades de compensación disponibles, llegando a alcanzar un camino educativo mucho más completo y orgánico.

‍

Artículo de Nina Komadina, creadora de contenido.